Presentazione
Il corso
intensivo sarà ripartito su due macro
aree tematiche: la prima finalizzata a fornire una base teorica inerente
gli stili cognitivi di apprendimento
degli alunni, su come riconoscergli e quali strumenti utilizzare.
Ogni alunno apprende in maniera personale e diversa dagli altri. Le differenze nell'apprendimento sono riscontrate negli stili di apprendimento, ovvero in quelle caratteristiche uniche che ogni alunno privilegia in maniera personale quando si impegna nello studio, nello svolgimento dei compiti o nella soluzione di problemi cognitivi.
All’interno di quest’area sarà proposto l’utilizzo del portale http://www.competenzestrategiche.it/ dal quale è possibile accedere a due strumenti. Il QSA – Questionario sulle Strategie di Apprendimento e il QPCS - Questionario di Percezione delle Competenze Strategiche.
La seconda area tematica sarà dedicata all’analisi del compito (task analysis), una procedura comportamentale che prevede, quando il compito è troppo complesso per poter essere appreso e svolto tutto insieme, di scomporlo nei suoi elementi costituenti. In questo modo è possibile programmare un intervento nel quale si insegnano agli alunni, una dopo l’altra, le singole parti del compito tramite un percorso di automonitoraggio a difficoltà progressiva.
Il corso sarà articolato su tre giornate intensive durante le quali verrà proposta una parte teorica, sviluppata come discussione di gruppo sulle tematiche in esame e sulle esperienze dirette dei partecipanti.
A supporto della lezione frontale saranno proiettate delle slides di analisi e approfondimento.
A seguito delle parti teoriche ampio spazio sarà dedicato alle simulazioni d’aula finalizzate alla reale acquisizione di competenze pratiche.
Finalità
Il macro obiettivo generale sarà, dunque, che al termine del percorso i docenti possano riconoscere lo stile di apprendimento cognitivo dei propri alunni e siano in grado di predisporre per loro dei percorsi di apprendimento che tengano conto delle peculiarità individuali di ciascuno sfruttando le indicazioni teoriche della didattica costruttivista.
Destinatari
Docenti curricolari e docenti specializzati per il
sostegno
Materiali e metodologia
Il corso di
formazione prevede 12 ore d’aula complessive ripartite tra inquadramento teorico delle tematiche in
programma, discussione di gruppo ed esercitazioni su materiale didattico,
presentazione di casi clinici reali, proiezione di slides sulla tematica in
oggetto e di videofilmati esemplificativi.
Programma del workshop
Prima giornata
- Le forme di intelligenza
- Gli stili di
apprendimento cognitivo
- Differenze individuali e apprendimento
- Didattica individualizzata, personalizzata e differenziata
- Simulazione d’aula
- Verifica degli apprendimenti
Seconda giornata
- Riconoscere lo stile di apprendimento dell’alunno
- I questionari QSA – Questionario sulle Strategie di Apprendimento e il QPCS - Questionario di Percezione delle Competenze Strategiche
- Simulazione d’aula
- Verifica degli
apprendimenti
Terza giornataL’analisi del compito (task analysis)
-
Analisi delle componenti, analisi delle funzioni, analisi del tempo
-
Analisi gerarchica dei task
-
Notazione testuale e notazione grafica
-
Verifica degli apprendimenti
-
Simulazione d’aula
Verifica degli apprendimenti
INFO
Workshop estensivo di 3 giornate
12 ore di corso complessive