Indice dei contenuti
Prefazione
Introduzione
PARTE PRIMA
Ideare un progetto: perché? Per chi?
L’idea geniale o la commissione
I destinatari dell’intervento
Progettare da soli o programmare in equipe: pro e contro
L’analisi del contesto
Dai bisogni ai problemi
Obiettivi generali e obiettivi specifici
Problemi comuni nell’esplicitazione degli obiettivi
Le azioni progettuali
Gli indicatori di valutazione
Metodologia e attività
Il piano di lavoro
Il finanziamento
Il budget
La valutazione
Gli strumenti di valutazione
Il focus group
L’intervista
La check list
La disseminazione
Scrivere il progetto
PARTE SECONDA
La progettazione educativa individualizzata scolastica
La rilevazione dei bisogni
L’integrazione dei dati
La scelta degli obiettivi generali
Gli obiettivi operativi (micro aree)
I contenuti
Operazionalizzazione e task analisys
Prompting e fading
Modeling
Shaping e chaining
Tecniche di rinforzo
Funzioni corporee
Strutture corporee
Attività e partecipazione
Fattori ambientali
PARTE TERZA
Il P.E.I. su base ICF
Dal P.E.I. al P.D.V.
La diagnosi funzionale
Il Profilo Dinamico Funzionale
Il Piano Educativo Individualizzato su base I.C.F.-CY
Quadro riassuntivo del percorso scolastico
Struttura dell’ICF
Notazione sui termini utilizzati nell’ICF
Le sezioni dell’I.C.F.
Funzioni corporee
Strutture corporee
Attività e partecipazione
Fattori ambientali
Dall’ICF all’ I.C.F.-CY
L’I.C.F.-CY nella pratica professionale: la checklist
Riferimenti normativi
PARTE QUARTA
Progetto europeo D.A.N.I. (Develop A New Idea)
Progetto di rassegna genitoriale
Progetto Educativo Individualizzato extrascolastico – fase di avvio
Progetto Educativo Individualizzato extrascolastico – valutazione in itinere
e taratura
Esempio di analisi riassuntiva del funzionamento secondo i criteri I.C.F.-CY
Bibliografia
Indice delle figure
Indice analitico
